ClinicalKey© Student: una herramienta de futuro

La Biblioteca-CRAI de la Universidad CEU Cardenal Herrera se ha suscrito a la ClinicalKey© Student, una plataforma de aprendizaje en medicina de nueva generación con la que estudiantes y docentes podrán aprender y transformar la información en conocimiento. Un recurso interactivo con completas herramientas de aprendizaje y contenido médico, que se suma a otras fuentes de información ya disponibles como las bases de datos, metabuscadores, revistas o libros electrónicos.

Menú principal ClinicalKey© Student.
Menú principal ClinicalKey© Student.

La plataforma se acerca a los alumnos en su propio mundo, se integra en su vida y en sus planes cotidianos para ayudarles a encontrar las respuestas que necesitan cuando las necesiten, gracias a una completa y fiable colección de contenidos médicos.

 ¿Qué podemos encontrar?

ClinicalKey© Student ofrece un catálogo completo de libros de texto en español de 40 especialidades de Medicina. Títulos como Netter Atlas de Anatomía Humana, Farreras-Rozman Medicina Interna, Robbins y Cotran Patología Estructural y Funcional o Guyton & Hall: Tratado de Fisiología Médica.

Más de 190 vídeos asociados, que van desde demostraciones prácticas de disecciones de anatomía a instructivos ejemplos de exploraciones clínicas.

Más de 60000 imágenes desbloqueadas, accesibles para el aprendizaje visual.

Y entre otras particularidades, más de 1500 resúmenes de acceso rápido que convierten las descripciones médicas de enfermedades complejas en sinopsis fáciles de entender.

Sus cuatro pilares.

Dichos contenidos y herramientas giran alrededor de 4 pilares básicos:

Implicación: ClinicalKey© Student posee una gran capacidad para tomar notas mediante su integración con OneNote. La opción de preparar fichas de estudio y una biblioteca de recursos de vídeo, garantizan que los estudiantes mantengan un compromiso y una capacitación activos en el proceso de aprendizaje. Al poder crear notas y compartir contenidos en la aplicación ClinicalKey Student Bookshelf, los estudiantes y docentes pueden incluir comentarios en los textos para facilitar el acceso, la lectura y el aprendizaje futuro.

Bookshelf para alumnos.
Bookshelf para alumnos.

Conexión: En línea o sin conexión, todos los usuarios pueden acceder a la totalidad del contenido que precisan según lo demanden y en el momento que más les convenga, gracias a la aplicación ClinicalKey Student Bookshelf.

Colaboración: Los usuarios pueden conectar con sus compañeros o con sus alumnos en cualquier parte del mundo para ampliar sus conocimientos, compartiendo notas en grupos de estudio y analizando casos prácticos. De este modo ellos dirigen su propio aprendizaje y se implican activamente en él.

Preparación: Los usuarios pueden realizar búsquedas en una amplia variedad de contenidos como ayuda para preparar las clases o los exámenes. La búsqueda inteligente, activa desde que se empieza a teclear, propone automáticamente los términos médicos pertinentes y permite a los usuarios indagar en una amplia variedad de contenidos, ya sean libros, vídeos o imágenes.

¿Cómo se utiliza?
  1. ClinicalKey Student está disponible  través la página web de la Biblioteca en el apartado Recursos electrónicos>Libros electrónicos o desde Recursos electrónicos-Bases de datos>Ciencias experimentales y de la salud. Del mismo modo que al resto de fuentes de información electrónicas suscritas, el acceso directo es posible desde cualquier ordenador o dispositivo conectado a la red de la UCH. La consulta desde fuera de la Universidad debe realizarse a través del apartado Acceso remoto a los recursos digitales” de la página web de la Biblioteca, siguiendo las indicaciones recogidas en la guía de acceso remoto.

Es necesario registrarse como usuario utilizando el correo de la Universidad. En el caso de que se tenga una cuenta ya abierta en otra plataforma de Elsevier, como Science Direct o Scopus, se pueden utilizar los datos de acceso a la misma.

  1. Una vez en la plataforma el usuario puede buscar por estructura anatómica o por patología. Filtrar por el tipo de contenido, sea este un libro, una imagen o un vídeo. Acotar los resultados por especialidad para identificar el contenido relevante. Y en el caso de los estudiantes, acceder a los resúmenes rápidos para comprender cualquier patología o condición médica.
  1. Estudiantes: Estos podrán construir su propia biblioteca, añadiendo un libro a Bookshelf . Crear sus notas y resaltados dentro del texto. Compartirlas con sus compañeros y construir sus propias fichas para revisar los principales conceptos.

    Guía rápida de uso para estudiantes.
    Guía rápida de uso para estudiantes.

Docentes: El profesorado podrá enriquecer el contenido de sus asignaturas. Para ello podrá seleccionar imágenes libres de copyright y crear presentaciones personalizadas.

  1. Estudiantes: Los alumnos podrán descargar la app disponible para Android y IOS, ClinicalKey Student Bookshelf, desde la red de la Universidad. En esta tendrán la opción de audio lectura seleccionando el icono en cualquier capítulo de sus libros.

Docentes: Ellos podrán compartir contenidos con sus estudiantes, seleccionando cualquier capítulo de un libro y copiando el enlace.

Guía rápida de uso para docentes.
Guía rápida de uso para docentes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Medición del Acceso Abierto en la Universidad CEU Cardenal Herrera (2014-2018)

Medición del acceso abierto en las universidades españolasRecientemente, se celebró en la Universidad de León las VIII Jornadas OS Repositorios y el XVIII Workshop de Proyectos Digitales de REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias y Científicas Españolas), bajo el título Ciencia Abierta – Ecos, Retos y Oportunidades de los Planes.

En este foro se presentó el informe Medición del acceso abierto en las universidades españolas y el CSIC elaborado por el Subgrupo de Acceso Abierto de REBIUN.

El objetivo de este informe es analizar la situación del acceso abierto en España y observar su evolución de manera que la información siempre esté actualizada.

La metodología que se ha empleado se basa en:

  • Listas de publicaciones (artículos) de cada institución extraídas de WoS (Web of Science) y Scopus.
  • La publicación debe tener DOI (Digital Object Identifier).
  • Uso de la API de Unpaywall para clasificar el acceso abierto.

El estudio presenta una serie de limitaciones:

  • Se analizan las publicaciones que aparecen en WoS y Scopus y que tienen un DOI correcto.
  • La API de Unpaywall busca los DOI seleccionados en cada una de las fuentes registradas y clasifica el tipo de acceso según la vía dorada, verde, bronce o híbrida. Sin embargo, el resultado puede estar sesgado a favor de la vía dorada ya que es la primera que rastrea.
  • Se han observado algunas incidencias relacionadas con:
  • Tipología documental: las búsquedas se han limitado a “artículo” pero se han recuperado otras tipologías documentales que no se han eliminado del cómputo total.
  • Coautoría: las publicaciones en coautoría de personal investigador de dos o más instituciones o de autores con doble filiación duplicadas se han eliminado del cómputo total.
  • Duplicados: los registros duplicados que aparecen en dos años diferentes no se han eliminado del cómputo total, ya que su cantidad es mínima.
  • DOI erróneos: si el DOI obtenido es erróneo, no se puede recuperar información sobre el registro y es considerado como un documento “No Acceso Abierto” (No AA).
  • Registros en repositorios con PDF informativo: se han detectado casos de registros depositados en repositorios (vía verde) en que el acceso al documento está cerrado/embargado pero hay accesible un PDF. En este caso se han considerado como “No AA”.

La tabla que se muestra a continuación permite comparar las diferentes vías de acceso a los documentos de la Universidad CEU Cardenal Herrera con el total de las Universidades Españolas.

 

2014 2015 2016 2017 2018
Dorado UCH 18,56% 18,80% 15,79% 25,64% 38,55%
CRUE 15,45% 17,68% 18,97% 21,46% 24,22%
Híbrido UCH 2,06% 1,71% 9,65% 9,40% 4,82%
CRUE 4,26% 5,36% 6,24% 5,91% 5,74%
Bronce UCH 8,25% 9,40% 13,16% 8,55% 3,01%
CRUE 8,09% 7,44% 6,84% 6,67% 4,65%
Verde UCH 13,40% 7,69% 10,53% 7,69% 7,23%
CRUE 15,15% 16,64% 17,83% 16,09% 12,29%
AA UCH 42,27% 37,60% 49,13% 51,28% 53,61%
CRUE 42,95% 47,12% 49,88% 50,13% 46,90%
No_AA UCH 57,73% 62,39% 50,88% 48,72% 46,39%
CRUE 57,05% 52,88% 50,12% 49,87% 53,10%
  • Dorado: publicaciones en revistas totalmente en Acceso Abierto.
  • Híbrido: publicaciones en revistas de suscripción que ofrecen a los autores publicar en acceso abierto de forma inmediata por medio del pago de una APC (Article Processing Charges).
  • Bronce: publicaciones con lectura en abierto, pero sin licencia de reutilización.
  • Verde: publicaciones depositadas únicamente en repositorios, ya sean institucionales o temáticos.
  • No AA [cerrado]: no se encuentra en Acceso Abierto.

 

Gráfico comparativo vías de acceso de la UCH y CRUE.
Gráfico comparativo vías de acceso de la UCH y CRUE.

La vía Dorada ha ido aumentando progresivamente cada año tanto en la UCH como en la CRUE pero cabe destacar el importante auge en el último año (2018) de la UCH, alcanzando un 38’55% frente a la CRUE (24’22%). También cabe hacer hincapié en el aumento exponencial de la UCH desde el año 2016 al año 2018.

El acceso Híbrido en la UCH ha sido más relevante en los años 2016 y 2017. Siendo bastante más elevado que en la CRUE.

El acceso Bronce ha sido más elevado en la UCH durante el periodo 2014-2017 respecto a la CRUE. Tendencia que ha descendido en el año 2018.

La ruta Verde es en el que la UCH se encuentra siempre por debajo de los parámetros de la CRUE. Esto puede deberse al tiempo que se tarda en la inclusión de las publicaciones en los repositorios, ya sea por embargo, o por puro retraso debido a la carga de trabajo.

Respecto a los totales, la UCH, a excepción del año 2015, ha ido aumentando el volumen de publicaciones en acceso abierto (AA). Siendo la publicación en revistas de acceso abierto (Dorado) la vía más utilizada por los investigadores de la UCH, siguiendo la recomendación de la Política Institucional sobre Acceso Abierto de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

 

 

 

 

Semana Internacional del Acceso Abierto 2019

Cartel Semana Internacional del Acceso AbiertoEntre los días 21 y 27 de octubre se celebrará la Semana Internacional del Acceso Abierto 2019. Este año el tema será “¿Abierto para quién? : equidad en el conocimiento abierto”.

La Semana Internacional del Acceso Abierto (International Open Access Week) es una iniciativa anual. Este año se celebra su sexta edición, pretende potenciar el acceso abierto (OA) en todo el mundo y, fundamentalmente, en el ámbito académico y de la investigación.

A través de la implantación de esta iniciativa, la SPARC (The Scholarly Publishing and Academic Resources Coalition, Coalición de Publicaciones Académicas y Recursos Académicos) cree que es una oportunidad para tomar medidas para hacer que la apertura sea el valor predeterminado para la investigación, para aumentar la visibilidad de esa producción, acelerar la investigación y convertir los avances en vidas mejores.

La Universidad CEU Cardenal Herrera es una institución académica comprometida con el movimiento Open Access. Cuenta con su propia política institucional sobre acceso abierto desde 2014 y con la firma de la Declaración de Berlín el 8 de mayo de 2013.

Esta postura queda refrendada en el informe Medición del acceso abierto en las universidades españolas y el CSIC elaborado por el Subgrupo de Acceso Abierto de REBIUN. Donde, desde el año 2014, el volumen de publicaciones en Acceso Abierto de nuestra Universidad ha ido aumentando progresivamente.

Unpaywall: una nueva herramienta para el Acceso Abierto

Unpaywall (ImpactStory) es una herramienta que permite identificar versiones autorizadas a texto completo de artículos científicos en Acceso Abierto. Este complemento se puede instalar tanto para los navegadores Chrome como Firefox. Su funcionamiento comenzará oficialmente a partir del próximo 4 de abril de 2017.

Reúne el contenido de miles de repositorios de Acceso Abierto de todo el mundo. Por el momento, están accesibles unos 10 millones de documentos, volumen que va creciendo cada día en unos 500 documentos. Todos los documentos que se incluyen tienen DOI (Digital Object Identifier).

Una vez instalado el complemento es muy fácil de usar.

  • En primer lugar, se realiza una búsqueda a través de un navegador.
  • En segundo lugar, se “pincha” en la URL de uno de los primeros resultados proporcionados, normalmente, será la página web de una editorial o revista.
  • Finalmente, cuando se haya accedido al sitio web donde se encuentra al artículo científico, en la parte de la derecha de la pantalla aparecerá un icono (candado abierto) de color verde indicando la disponibilidad de una versión autorizada a texto completo.

En función del tipo de acceso que este permitido al documento el icono que aparecerá en la parte de la derecha será:

  • Verde, artículos disponibles en repositorios institucionales.
  • Dorado, artículos disponibles en el sitio web de la editorial bajo una licencia abierta.
  • Azul, artículos disponibles en el sitio web de la editorial pero sin información de licencia.
  • Gris, no se permite el acceso al documento.

Un nuevo paso para liberar todos los conocimientos contenidos en artículos de investigación académica.

Publicar en Acceso Abierto

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Publicar en acceso abierto no significa renunciar a publicar con calidad, puesto que la calidad no depende del medio o del modo de difusión. Las revistas en acceso abierto pueden tener la misma calidad que las impresas o electrónicas de acceso restringido. El control de calidad estará vinculado igualmente a criterios ya conocidos de revisión por pares, o a modelos de documentos publicados como preprints o postprints.

Web of Science y Scopus incluyen revistas en acceso abierto, por lo que muchas de ellas aparecen en el Journal Citation Reports (JCR) y en el Scimago Journal and Country Rank (SJR). A continuación presentamos los listados de revistas de acceso abierto con Factor de Impacto 2015 que aparecen en el JCR Ciencias y en el JCR Ciencias Sociales.

La Universidad CEU Cardenal Herrera se adhirió en mayo de 2013 a la Declaración de Berlín sobre Acceso Abierto. También,  aprobó en marzo de 2014, su Política Institucional sobre Acceso Abierto a la producción académica, científica e investigadora de la UCH. De esta manera, la Universidad CEU Cardenal Herrera confirma su apuesta por la difusión en acceso abierto de su producción intelectual, de acuerdo con la legislación vigente. Por ello, se ha elaborado una Guía para publicar en Acceso Abierto en la Universidad CEU Cardenal Herrera.

La divulgación de la producción científica y académica de la Universidad CEU Cardenal Herrera – junto con los cauces habituales de publicación y edición científica – se realiza, preferentemente, a través del CEU Repositorio Institucional que constituye la principal vía de divulgación del conocimiento en acceso abierto de la Universidad CEU Cardenal Herrera. Las Razones para publicar en el CEU Repositorio Institucional son el impacto, el posicionamiento, la visibilidad, la durabilidad, la equidad, las estadísticas (volumen de descargas), los derechos de autor (licencias Creative Commons o addendas a los contratos firmados con las editoriales) y el cumplimiento de los mandatos (Proyecto europeo Horizonte 2020, Ley de la Ciencia 14/2011 o Acceso abierto Comunidad Valenciana) .

Las principales plataformas con revistas y libros en Acceso Abierto son: DOAJ, DOAB, Redib y Scielo.

La Universidad CEU Cardenal Herrera recomienda a los miembros de su comunidad científica que publiquen los resultados de su actividad docente e investigadora en revistas científicas de acceso abierto o que permitan a los autores depositar una copia en repositorios institucionales, teniendo en cuenta las Recomendaciones para la implementación del artículo 37 Difusión en Acceso Abierto de la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.