{"id":9918,"date":"2019-04-23T12:00:03","date_gmt":"2019-04-23T10:00:03","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/?p=9918"},"modified":"2020-07-10T14:43:14","modified_gmt":"2020-07-10T12:43:14","slug":"como-nos-expresamos-la-creatividad-y-la-inteligencia-emocional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/como-nos-expresamos-la-creatividad-y-la-inteligencia-emocional\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo nos expresamos: la creatividad y la inteligencia emocional"},"content":{"rendered":"

Mar\u00eda M\u00e9ndez, de Pr\u00e1cticas en el Colegio CEU San Pablo<\/h2>\n

\u00bfC\u00f3mo nos expresamos<\/strong>? \u00bfC\u00f3mo hacemos saber a los dem\u00e1s nuestro estado de \u00e1nimo<\/strong>? \u00bfC\u00f3mo podemos percibir lo que siente la gente que nos rodea<\/strong>? Son preguntas que todav\u00eda me hago a mis 21 a\u00f1os. Y tambi\u00e9n me pregunto: \u00bfqu\u00e9 mejor lugar para responder a estas preguntas que en un colegio?<\/p>\n

\"\" Mi nombre es Mar\u00eda, y desde hace dos meses estoy realizando mis pr\u00e1cticas <\/strong>de Educaci\u00f3n Primaria en el Colegio CEU San Pablo de Alfara del Patriarca<\/strong>, en una clase de 3\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria<\/strong>. Durante mi estancia, he podido descubrir la aplicaci\u00f3n<\/strong> de una metodolog\u00eda de trabajo<\/strong> desconocida para m\u00ed: las unidades de indagaci\u00f3n<\/strong>. Estas unidades de indagaci\u00f3n consisten en desgranar un tema central<\/strong> a trav\u00e9s de diferentes l\u00edneas de investigaci\u00f3n<\/strong>: se pregunta a los ni\u00f1os para conocer sus intereses e inquietudes, a trav\u00e9s de actividades que desarrollen el tema de forma constructiva, pero, sobre todo, acciones que permitan el trabajo de todas las facetas<\/strong> del alumnado, desde la cognitiva<\/strong> pasando por la f\u00edsica, socioafectiva y o las habilidades de comunicaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

Este mes, el tema<\/strong> de la unidad de indagaci\u00f3n es \u201c\u00bfC\u00f3mo nos expresamos<\/strong>?\u201d, <\/em>el cual se ha enfocado desde una clara vertiente art\u00edstica<\/strong>, pero tambi\u00e9n emocional<\/strong>. El primer d\u00eda, la tutora lanz\u00f3 la primera gran pregunta<\/strong> al grupo: \u00bfqu\u00e9 influye en nuestras emociones<\/strong>? Desde acciones, palabras, hasta colores y olores, las respuestas<\/strong> fueron de lo m\u00e1s variado. Juntos descubrimos que nuestro alrededor influye en nuestro estado de \u00e1nimo<\/strong> m\u00e1s de lo que creemos. Y, lo que es m\u00e1s importante, que nosotros <\/strong>jugamos un papel muy significativo en c\u00f3mo se sienten los dem\u00e1s<\/strong>.<\/p>\n

\"\"\"\"<\/p>\n

Desde ese primer d\u00eda, el corcho de la clase comenz\u00f3 a llenarse poco a poco de valiosas aportaciones<\/strong>: experiencias de los ni\u00f1os en las que hubieran pasado miedo o se hubieran sentido alegres, rabiosos, tristes, etc. Cada pedazo de papel es un pedazo de historia, un ni\u00f1o plasmando su mundo interior en unas cuantas l\u00edneas. Otro d\u00eda reflexionaron sobre el poder de la m\u00fasica<\/strong> para despertar todo un torrente de emociones<\/strong>: euforia, melancol\u00eda, tristeza, alegr\u00eda y, por supuesto, unas ganas terribles de bailar.<\/p>\n

Lo \u00faltimo que hemos trabajado es algo fundamental <\/strong>para su desarrollo personal en una comunidad<\/strong>: la empat\u00eda<\/strong> y la diferencia<\/strong> entre lo que nos apetece<\/strong> y lo que es correcto<\/strong>. Los ni\u00f1os se pusieron a prueba<\/strong> en equipos<\/strong> con situaciones tipo<\/strong> en las que puede haber conflicto de intereses<\/strong>: por ejemplo, cuando un amigo nos empuja a hacer algo que no queremos y que puede da\u00f1ar a otra persona, c\u00f3mo reaccionamos cuando encontramos un objeto que codiciamos, pero que no es nuestro, o una situaci\u00f3n en la que eludimos por los pelos un castigo que merecemos… \u00bfQu\u00e9 har\u00edan ellos en estos casos<\/strong>?<\/p>\n

\"\"\"\"\"\"<\/p>\n

Personalmente, estoy disfrutando <\/strong>mucho de esta unidad de indagaci\u00f3n: He podido ver c\u00f3mo muchos alumnos descubren el mundo de las emociones<\/strong> con una nueva perspectiva<\/strong>. Adem\u00e1s, he observado c\u00f3mo son capaces de animar<\/strong> a otro compa\u00f1ero que se siente triste y de acompa\u00f1ar o ayudar<\/strong> a quien lo necesita, ya que ahora son conscientes<\/strong> de c\u00f3mo su comportamiento<\/strong> puede tener un efecto positivo<\/strong> sobre las personas que les rodean. Es importante que no olvidemos que educar <\/strong>es, precisamente, ayudarles <\/strong>a sacar la mejor versi\u00f3n <\/strong>de s\u00ed mismos\u2026 Ni\u00f1os que har\u00e1n lo mismo con la gente de su entorno, personas emocionales y emocionantes<\/strong>.<\/p>\n

Enlaces de inter\u00e9s:<\/strong><\/p>\n

Web del centro: http:\/\/www.colegioceuvalencia.es\/index.php<\/p>\n

Sobre la educaci\u00f3n por proyectos: http:\/\/www.colegioceuvalencia.es\/innovacion-pedagogica\/educacion-proyectos.php<\/p>\n

<\/h1>\n

Mar\u00eda M\u00e9ndez Carmona, alumna del Grado en Educaci\u00f3n Primaria<\/a> (Especialidad: Ingl\u00e9s) en MAGISTERIO UCH CEU<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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