{"id":9434,"date":"2019-01-10T16:01:41","date_gmt":"2019-01-10T15:01:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/?p=9434"},"modified":"2020-07-10T14:40:39","modified_gmt":"2020-07-10T12:40:39","slug":"dando-forma-a-la-familia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/dando-forma-a-la-familia\/","title":{"rendered":"\u00a1Dando forma a la familia!"},"content":{"rendered":"

La presente actividad est\u00e1 dise\u00f1ada para los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de las dos l\u00edneas de 3 a\u00f1os del Colegio CEU San Pablo,<\/strong> formando parte de la Unidad de Indagaci\u00f3n La Familia<\/em><\/strong>.<\/h3>\n

La actividad se divide en dos partes: en la primera presento a mi familia, antes de que ellos se centren en la suya (la trabajen, coloreen y creen). En esta primera parte los ni\u00f1os atienden a la presentaci\u00f3n de la familia de Carla<\/em><\/strong> y despu\u00e9s se da paso a que ellos cojan los personajes y distingan los miembros, los hogares (diferenciar entre la casa propia y la de los abuelos, entre el n\u00facleo familiar y familia \u00edntima y el resto de nuestra familia), adem\u00e1s conversamos con los ni\u00f1os sobre sus familias, se introducen los t\u00e9rminos y conceptos a desarrollar durante la actividad y creaci\u00f3n del material.<\/p>\n

\"\"En la segunda parte de la actividad, los ni\u00f1os pueden colorear uno a uno todos los miembros de su familia,<\/strong> despu\u00e9s, pueden colocarlos en un peque\u00f1o mural que ellos mismos habr\u00e1n decorado. Los personajes de las familias se pueden pegar, despegar y cambiar de lugar, debido a que utilizaremos velcro para su adhesi\u00f3n; convirti\u00e9ndose en un material que conservar y que podr\u00e1 ser utilizado en otras ocasiones.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Con esta actividad los ni\u00f1os aprender\u00e1n (o refrescar\u00e1n) t\u00e9rminos y conceptos relacionados con la familia, como pap\u00e1, mam\u00e1, hermano, hermana, hijo \u00fanico, <\/em>entre otros<\/strong>. Adem\u00e1s de los nombres propios correspondientes a sus padres, hermanos y ellos mismos. Los ni\u00f1os disfrutar\u00e1n de \u201cdar vida\u201d a su familia, de darle cabida en otro \u00e1mbito (como en este caso, el escolar), les entusiasma presentar y mostrar a su familia al resto de sus compa\u00f1eros, les enriquece much\u00edsimo.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Al introducir la actividad a los alumnos, encontramos algunas confusiones o dificultades, como<\/strong>:<\/p>\n

    \n
  • Al pedirles que nombren a los miembros de su familia, a veces no se cuentan a ellos mismos como parte de la familia.<\/li>\n
  • Confunden hermanos\/primos, sobre todo los que son hijos \u00fanicos.<\/li>\n
  • Que no reconocen el t\u00e9rmino hermano y hermana, pero s\u00ed tete o tata\/teta.<\/li>\n
  • Algunos tienen en cuenta a sus abuelos, a pesar de que nosotros los obviamos en la actividad para no a\u00f1adir dificultad.<\/li>\n
  • Gran parte de los alumnos no sabe c\u00f3mo se llaman sus padres o hermanos.<\/li>\n
  • Algunos alumnos que tienen hermanos reci\u00e9n nacidos o que el hermanito\/a viene en camino, lo obvian, rehuyen del tema, incluso se disgustan, podr\u00edamos intuir un poco de \u201cpelusilla\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n

    \"\"La realizaci\u00f3n del presente material les ayudar\u00e1 a aprender todos los conceptos mencionados, a disminuir las dificultades y solventar confusiones, al mismo tiempo que trabajan la psicomotricidad (presi\u00f3n y prensi\u00f3n del \u00fatil y la pinza) y estimulan su creatividad art\u00edstica.<\/h3>\n

    \"\"<\/p>\n

    Carla Terol Bonastre<\/strong> (3\u00ba Educaci\u00f3n Infantil)<\/h3>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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