{"id":5928,"date":"2017-02-20T10:07:31","date_gmt":"2017-02-20T09:07:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/?p=5928"},"modified":"2021-04-28T10:06:17","modified_gmt":"2021-04-28T08:06:17","slug":"los-ambientes-aprendizaje-libre-la-llavoreta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/los-ambientes-aprendizaje-libre-la-llavoreta\/","title":{"rendered":"Los ambientes de aprendizaje libre: La llavoreta"},"content":{"rendered":"<p><strong>La Escuela Infantil hoy<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-5930\" src=\"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2017\/02\/llavoreta-2.png\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"480\" srcset=\"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2017\/02\/llavoreta-2.png 640w, https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2017\/02\/llavoreta-2-315x236.png 315w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/p>\n<p>Con el objeto de completar los contenidos que trabajamos con el alumnado de <a href=\"https:\/\/www.uchceu.es\/estudios\/grado\">Magisterio de Educaci\u00f3n Infantil de la Universidad Cardenal Herrera-CEU<\/a>, en la \u00faltima semana hemos programado en nuestro centro de Elche las jornadas <a href=\"https:\/\/www.uchceu.es\/estudios\/grado\/educacion-infantil\">\u201cLa Educaci\u00f3n Infantil, hoy\u201d<\/a>, con las que se pretende ofrecer una visi\u00f3n realista del estado de esta etapa educativa en nuestro entorno m\u00e1s inmediato.<\/p>\n<p>Para cerrar las Jornadas, el pasado mi\u00e9rcoles 15 de febrero recibimos a Raquel T\u00e1rraga e Iker Amondarain, responsables de <a href=\"https:\/\/ludus.org.es\/es\/la-llavoreta\">la Escuela La Llavoret<\/a>a, de San Juan. Este proyecto educativo se define como un espacio de aprendizaje vivencial. En \u00e9l, se trabaja con la infancia sobre la base de cuatro principios fundamentales: el amor incondicional hacia los ni\u00f1os y ni\u00f1as, el bienestar emocional \u2013es decir, que se sientan queridos-, el respeto a procesos de vida, unos l\u00edmites claros que aporten seguridad y unos ambientes preparados, seg\u00fan nos relataron Raquel e Iker, \u201cacompa\u00f1antes\u201d de esta escuela \u2013tal y como les gusta que se les denomine-.<\/p>\n<p>Durante su ponencia, ambos docentes mostraron los espacios en los que desarrollan su actividad y en donde se fomenta la creaci\u00f3n de ambientes apropiados para la infancia y la creaci\u00f3n de rincones en donde desarrollar el juego simb\u00f3lico o la lectura. Aportaron, adem\u00e1s, amplia bibliograf\u00eda sobre los principios psicopedag\u00f3gicos sobre los que se sustenta el proyecto educativo, lo cual despert\u00f3 el inter\u00e9s de gran parte del alumnado. Autores como Rebeca Wild (quien habla del amor y el respeto hacia la infancia) o Emmi Pickler, quien explica los beneficios de permitir a la infancia la libertad de movimientos.<\/p>\n<p>La educaci\u00f3n que se desarrolla en La Llavoreta no se concibe sin placer. Placer que se busca a partir del respeto a los ritmos personales de ni\u00f1os y ni\u00f1as que all\u00ed acuden.<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-5929\" src=\"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2017\/02\/llavoreta-1.png\" alt=\"\" width=\"474\" height=\"275\" srcset=\"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2017\/02\/llavoreta-1.png 474w, https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2017\/02\/llavoreta-1-315x183.png 315w\" sizes=\"auto, (max-width: 474px) 100vw, 474px\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Escuela Infantil hoy Con el objeto de completar los contenidos que trabajamos con el alumnado de Magisterio de Educaci\u00f3n Infantil de la Universidad Cardenal Herrera-CEU, en la \u00faltima semana hemos programado en nuestro centro de Elche las jornadas \u201cLa Educaci\u00f3n Infantil, hoy\u201d, con las que se pretende 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