{"id":14843,"date":"2021-01-21T14:34:48","date_gmt":"2021-01-21T13:34:48","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/?p=14843"},"modified":"2022-02-28T09:29:16","modified_gmt":"2022-02-28T08:29:16","slug":"educacion-de-calidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/educacion-de-calidad\/","title":{"rendered":"Una educaci\u00f3n de calidad para una sociedad mejor"},"content":{"rendered":"

\u00abUn ni\u00f1o, un profesor, un libro y una pluma pueden cambiar el mundo<\/strong>.\u00bb Con esta frase recog\u00eda el Premio Nobel de la Paz una joven pakistan\u00ed de tan solo 17 a\u00f1os, Malala Yousafzai. El derecho a la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os es un factor clave para la creaci\u00f3n de sociedades justas y pac\u00edficas. La ONU ha incluido como IV Objetivo de Desarrollo Sostenible<\/strong>, la educaci\u00f3n de calidad<\/strong>. De la mano de la Vicedecana de Educaci\u00f3n de la Universidad CEU UCH, Rosa Garc\u00eda<\/strong>, analizamos a continuaci\u00f3n la transcendencia y los retos que plantea procurar una educaci\u00f3n que permita cumplir el deseo de aquella joven activista: cambiar el mundo.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

<\/h4>\n

\u00bfQu\u00e9 quiere decir \u201ceducaci\u00f3n de calidad\u201d?<\/h4>\n

Hablar de una educaci\u00f3n de calidad<\/strong> es hablar de un elemento multidimensional. Supone tener en cuenta diferentes dimensiones que van desde la situaci\u00f3n del aula a lo que se vive fuera de ella.<\/p>\n

\u00abUna educaci\u00f3n de calidad debe considerar todos los aspectos que rodean a la persona que va a ser educada para adaptarse a ella y lograr que alcance el mayor desarrollo posible\u00bb<\/strong><\/h5>\n

Una educaci\u00f3n de calidad supone que esta sea accesible para todos<\/strong>, independientemente de su condici\u00f3n f\u00edsica, psicol\u00f3gica, social o cultural <\/strong>y que permita a estas personas lograr su desarrollo de forma integral y hol\u00edstica para poderse desenvolver en el mundo actual. Esto implica formar personas con esp\u00edritu cr\u00edtico y compromiso social que sean capaces de respetar, reconocer y ejercer los derechos humanos<\/strong>. Que tengan oportunidades para integrarse y prosperar en su sociedad y tambi\u00e9n para contribuir a la mejora de su entorno.<\/p>\n

El hecho de que todos los ni\u00f1os puedan acceder a este tipo de educaci\u00f3n facilita la igualdad de oportunidades<\/strong>. Por ello es necesario que la educaci\u00f3n, y m\u00e1s concretamente la atenci\u00f3n, que se da en ese proceso se adapte a las necesidades y contexto en el que se desarrolla cada persona.<\/p>\n

Una educaci\u00f3n de calidad tambi\u00e9n implica que todas las personas que forman parte del proceso educativo sean part\u00edcipes de \u00e9l<\/strong> (familia-escuela-contexto) y ejerzan las responsabilidades que les correspondan. Y por supuesto que los docentes tengan las herramientas necesarias<\/strong> para poder ofrecer una educaci\u00f3n integral. Esto supone no solo infraestructuras, sino tambi\u00e9n formaci\u00f3n adaptada a las necesidades reales y no tanto a los intereses de alg\u00fan colectivo o intermediario.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 papel juegan los docentes en esa \u201ccalidad educativa\u201d?<\/h4>\n

El papel del docente ha de ser activo y capaz de transformar la ense\u00f1anza adapt\u00e1ndose a la realidad de su aula<\/strong>. Esto supone motivaci\u00f3n, ilusi\u00f3n, creatividad, innovaci\u00f3n, investigaci\u00f3n, formaci\u00f3n y dedicaci\u00f3n. Los docentes son los que van a poner en marcha todas las acciones necesarias para que la calidad educativa sea real. Esto no es algo balad\u00ed, se requiere de mucha implicaci\u00f3n para poder llevarlo a cabo.<\/p>\n

Desde la formaci\u00f3n inicial de los docentes se les debe dotar de las herramientas suficientes para, por un lado, poder actuar ante realidades diversas y por otro, reconocer sus necesidades formativas y poder actuar en consecuencia.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Nuestra Universidad apuesta por formar a los futuros docentes en competencias que les doten de habilidades de comprensi\u00f3n, an\u00e1lisis y adaptaci\u00f3n a las situaciones educativas<\/strong> con pensamiento cr\u00edtico y visi\u00f3n hol\u00edstica. Estas habilidades permiten que el estudiante y futuro maestro:<\/p>\n

    \n
  • Disponga de conocimientos para aplicar m\u00e9todos activos e innovadores<\/strong><\/li>\n
  • Aplique la creatividad<\/strong> para adaptar las formas de ense\u00f1ar a las necesidades del aula de manera flexible y eficiente.<\/li>\n
  • Preste atenci\u00f3n a la diversidad<\/strong> mediante f\u00f3rmulas de inclusi\u00f3n; de trabajo en equipo, tanto dentro como fuera del aula y a nivel nacional e internacional.<\/li>\n
  • Reciba una formaci\u00f3n en valores<\/strong>. Para que no solo sea un buen profesional, sino una buena persona.<\/li>\n
  • Desarrolle la competencia \u201caprender a aprender\u201d<\/strong>, clave para seguir mejorando como profesional.<\/li>\n<\/ul>\n

    \u00bfCu\u00e1les son los retos a los que os enfrent\u00e1is los docentes en la tarea diaria de transmitir una educaci\u00f3n de calidad?<\/h4>\n

    Los docentes deben ser conscientes de que la realidad cambia r\u00e1pidamente<\/strong>. As\u00ed que tienen que reflexionar y actualizarse para ser capaces de tomar decisiones en beneficio de sus estudiantes<\/strong>. Esto supone un esfuerzo que no todos los maestros est\u00e1n dispuestos a asumir, por lo que considero que este es el mayor reto<\/strong>. La disposici\u00f3n y la actitud positiva est\u00e1n muy unidos a la vocaci\u00f3n, a la motivaci\u00f3n y a la ilusi\u00f3n por ense\u00f1ar.<\/p>\n

    \u00abEl sistema educativo se deber\u00eda de nutrir de docentes realmente vocacionales, que amen su profesi\u00f3n\u00bb<\/strong><\/h5>\n

    Sin embargo, si analizamos la situaci\u00f3n del docente, actualmente, muchas veces es dif\u00edcil lograr esa motivaci\u00f3n que se requiere<\/strong>.\u00a0 Sobre todo cuando la sociedad o las familias no valoran la labor que hacen los maestros. Esto influye mucho en la calidad educativa y es un reto al que el docente ha de enfrentarse. Debe lidiar con estas situaciones y seguir remando para lograr sus metas. E insisto de nuevo en la importancia de la vocaci\u00f3n, pues cualquier docente que no sea vocacional lograr\u00e1 desmotivarse con mayor facilidad<\/strong>.<\/p>\n

    \"\"<\/strong><\/p>\n

    Las tecnolog\u00edas<\/strong> tienen una influencia considerable y el docente no puede quedarse atr\u00e1s, por lo que tambi\u00e9n es necesaria una formaci\u00f3n continua, investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n<\/strong> para poder avanzar y adaptarse a estas nuevas realidades.<\/p>\n

    Otros\u00a0 de los retos a los que se enfrentan muchos docentes es la falta de recursos<\/strong>, esto es algo que influye en la calidad educativa. Es necesario, por un lado, disponer de recursos y por otro, saber utilizarlos (formaci\u00f3n).<\/p>\n

    \u00bfPor qu\u00e9 es importante trabajar por una educaci\u00f3n inclusiva?<\/h4>\n

    Principalmente porque si no trabajamos por una educaci\u00f3n inclusiva, no vamos a lograr una educaci\u00f3n de calidad. No estaremos dando igualdad de oportunidades<\/strong> a todas las personas para desarrollarse y poder convivir en sociedad. Imag\u00ednate que yo separo en el aula los alumnos por necesidades educativas espec\u00edficas, por nacionalidad, por ideolog\u00eda, por condici\u00f3n social… estar\u00eda generando una desigualdad tremenda. Primero porque los estudiantes entender\u00edan que hay grupos de alumnos que son diferentes y por lo tanto, no tienen la misma condici\u00f3n.\u00a0 Esto generar\u00eda clases diferenciadas, que luego se traducir\u00eda en una sociedad diferenciada. Y fuera de la escuela seguir\u00edan entendiendo que est\u00e1s diferencias son algo normal.<\/p>\n

    \u00abSi no trabajamos por una educaci\u00f3n inclusiva, no vamos a lograr una educaci\u00f3n de calidad\u00bb<\/strong><\/h5>\n

    Por otro lado, si no doy la misma igualdad de oportunidades y no doy respuesta a lo que cada uno necesita, puedo poner a estas personas en una situaci\u00f3n de riesgo de exclusi\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

    Con una educaci\u00f3n inclusiva trabajo con todo el grupo y no con alumnos por separado.\u00a0 Respondo a las necesidades que van surgiendo, los alumnos se sienten en igualdad de condiciones y ven la diversidad como algo normal<\/strong>. Se vuelven m\u00e1s solidarios al trabajar en equipo, se ayudan unos a otros desarroll\u00e1ndose con la ayuda de sus compa\u00f1eros y, adem\u00e1s, fuera de la escuela se sienten todos parte de una misma sociedad y se comprometen con ella de forma conjunta.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Adem\u00e1s, no se debe olvidar un factor importante para que la educaci\u00f3n inclusiva sea real: la implicaci\u00f3n de las familias<\/strong>. Sin el apoyo a la diversidad en la familia el estudiante siente confusi\u00f3n respecto a lo que vive en el centro educativo y lo que vive en su hogar.<\/p>\n

    \u00bfAprendemos con la diversidad?<\/h4>\n

    Ya lo creo. Aprendemos todos: docentes, estudiantes, familia y sociedad<\/strong>. Si nos centramos en el \u00e1mbito educativo, desde la perspectiva del docente se podr\u00eda decir que el aprendizaje es enriquecedor. Se aprende a conocer mejor a los alumnos, a utilizar nuevos m\u00e9todos y enfoques de aprendizaje m\u00e1s activos, a flexibilizar las programaciones, a utilizar evaluaciones diferentes y a plantearse nuevas metas. En definitiva, nuevas formas de atender y entender el proceso educativo<\/strong>.<\/p>\n

    \u00abLa diversidad significa aprender para la vida, para vivir en una sociedad plural en la que todos participan\u00bb<\/strong><\/h5>\n

    En el caso de los estudiantes, significa aprender para la vida, para vivir en una sociedad plural en la que todos participan. Esto repercute en la sociedad del futuro que entiende la diversidad como \u201cparte\u201d y no \u201caparte\u201d<\/strong>. Los ni\u00f1os se enriquecen en un entorno diverso. Aprenden de los dem\u00e1s, aprenden otras realidades, nuevas culturas y formas de entender la vida. Esto desarrolla en ellos valores necesarios para la convivencia y para el buen desarrollo social<\/strong> como la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la paciencia, la comprensi\u00f3n o la amistad, entre otros.<\/p>\n

    \u00bfC\u00f3mo se educa en el desarrollo sostenible?<\/h4>\n

    Educar en el desarrollo sostenible implica, adem\u00e1s de la concienciaci\u00f3n social, un trabajo que se puede iniciar en las escuelas mediante la integraci\u00f3n en el plan educativo de temas relacionados con la sostenibilidad<\/strong>: el cambio clim\u00e1tico, la pobreza, el consumo responsable, el reciclaje, la biodiversidad, etc.<\/p>\n

    Me parecen temas que deber\u00edan incluirse desde el inicio de la educaci\u00f3n para que, los que ahora son ni\u00f1os, se conviertan en adultos responsables con el planeta<\/strong>. Para que crezcan concienciados de la repercusi\u00f3n que sus decisiones y actitudes tienen sobre el medio ambiente.<\/p>\n

    Son temas que, adem\u00e1s, se pueden integrar y\/o combinar con otras materias. Son muy interesantes para trabajar proyectos en los que los estudiantes indagan por ellos mismos, analizan e integran esos conocimientos que les orientan hacia la acci\u00f3n en favor de la sostenibilidad<\/strong>. Este me parece tambi\u00e9n un elemento importante para conseguir una educaci\u00f3n de calidad. Como comentaba anteriormente, se ha de tener en cuenta el contexto; la educaci\u00f3n ha de ser integral, pues as\u00ed se logra una verdadera transformaci\u00f3n.<\/p>\n

    \u00bfHacia d\u00f3nde crees que se dirige el futuro de la educaci\u00f3n?<\/h4>\n

    Me gustar\u00eda creer que el futuro de la educaci\u00f3n se dirige hacia un escenario muy diferente<\/strong>. El ritmo de avance de las escuelas todav\u00eda es lento en comparaci\u00f3n con el avance social. Hay aspectos que todav\u00eda debemos mejorar y tenemos que actuar con mayor rapidez.<\/strong> De lo contrario, no seremos capaces de asumir una realidad que nos absorber\u00e1.<\/p>\n

    \n
    \u00abLa tendencia es hacia un modelo m\u00e1s flexible y adaptado al entorno, con nuevos roles, nuevos entornos de aprendizaje y abierto al mundo\u00bb<\/strong><\/h5>\n<\/blockquote>\n

    Tambi\u00e9n es evidente que en este futuro las tecnolog\u00edas ocupan un papel muy importante<\/strong>. Creo que debemos aprovecharlas, pero sin perder de vista el lado humano. Las personas somos seres sociales que necesitamos interactuar y las relaciones personales hacen que nuestra empat\u00eda y comprensi\u00f3n hacia el otro aumente. Esto es algo que a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas, pierde intensidad. Es necesario que los docentes fomenten el trabajo en equipo y los valores para no perder la esencia humana que necesitamos para lograr un mundo mejor.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Pero creo que la respuesta m\u00e1s apropiada a la pregunta que me formulas es que la educaci\u00f3n se dirige hacia donde nosotros queremos dirigirla<\/strong>. Depende de nosotros. Y depende en gran parte de quienes nos dirigen, de quienes dictan las leyes educativas. Esto es algo que todos, como ciudadanos responsables en una sociedad democr\u00e1tica, debemos asumir. Y por supuesto depende tambi\u00e9n de la formaci\u00f3n que tenga el docente, de su actitud, de su vocaci\u00f3n y del trabajo que realice en su aula.<\/p>\n

    \u00abEs necesario que los docentes fomenten el trabajo en equipo y los valores para no perder la esencia humana que necesitamos para lograr un mundo mejor\u00bb<\/strong><\/h5>\n

    Las personas somos las que conformamos la sociedad y de nosotros depende hacia donde nos dirigimos. Nosotros tomamos las decisiones y tambi\u00e9n delegamos en otros para que las tomen por nosotros, pero tenemos el derecho de elegir con libertad y esto es algo que debemos ejercer<\/strong>.<\/p>\n

    Si pudiera pedir un deseo para este futuro educativo<\/strong>, pedir\u00eda a los pol\u00edticos que se unieran todos para pactar una ley educativa consensuada y perdurable en el tiempo, estable. Eso aportar\u00eda seguridad al sistema educativo. Y que esta ley apostara por una sociedad m\u00e1s justa y solidaria, responsable con el entorno global, que buscara el desarrollo de la persona en todas sus dimensiones sin discriminaci\u00f3n ni diferenciaci\u00f3n, que se preocupara por ofrecer calidad educativa y se olvidara de intereses particulares.<\/p>\n

    \u00abLa sociedad es reflejo de nuestra educaci\u00f3n\u00bb<\/strong><\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    \u00abUn ni\u00f1o, un profesor, un libro y una pluma pueden cambiar el mundo.\u00bb Con esta frase recog\u00eda el Premio Nobel de la Paz una joven pakistan\u00ed de tan solo 17 a\u00f1os, Malala Yousafzai. El derecho a la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os es un factor clave para la creaci\u00f3n de sociedades justas y pac\u00edficas. 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