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Las alumnas Ana Garc\u00eda<\/strong> y Arantxa Rodr\u00edguez<\/strong>, de 4\u00ba de magisterio de Educaci\u00f3n Infantil,<\/a> han escrito este post, con la intenci\u00f3n de exponer el proyecto de la asignatura \u201cDesarrollo de la expresi\u00f3n pl\u00e1stica y visual\u201d, <\/em>impartido por la profesora Cristina Ventura<\/strong><\/a>, en el que se ponen en contexto dos aspectos relacionados con el aprendizaje por proyectos. Por un lado, las inteligencias m\u00faltiples<\/strong> y por otro, las caracter\u00edsticas del Arte Egipcio<\/strong>, plasmando ambos aspectos en un cuento.<\/p>\n En este post, se \u00a0pretende contar cuales son los objetivos del proyecto, las bases culturales del autor Robert J. Sternberg<\/strong>, sobre las inteligencias m\u00faltiples y la parte est\u00e9tica del arte egipcio<\/strong>. Tambien se realizar\u00e1 una reflexi\u00f3n sobre qu\u00e9 les ha aportado el proyecto y c\u00f3mo pueden aplicarlo a la ense\u00f1anza infantil.<\/p>\n Los objetivos del proyecto han sido:<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conocer el arte egipcio.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conocer los autores de las inteligencias m\u00faltiples.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Relacionar el arte egipcio con los autores de las inteligencias m\u00faltiples.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aprender a realizar cuentos infantiles con significados y moralejas basadas en las teor\u00edas de Robert J. Sternberg.<\/p>\n Se define el arte Egipto<\/em> como la declaraci\u00f3n art\u00edstica que m\u00e1s ha relacionado al hombre moderno. Se trata de un arte cortesano y oficial, que va progresando en virtud de la religi\u00f3n fundamentalmente.<\/p>\n Las teor\u00edas de Robert J. Sternberg tratan de entender, asimilar, elaborar informaci\u00f3n y utilizarla para resolver problemas.<\/p>\n Robert J. Sternberg cre\u00f3 la teor\u00eda tridimensional de la inteligencia la que se compone por tres subteor\u00edas.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sub-teor\u00eda Componencial.<\/strong><\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sub-teor\u00eda Experiencial. <\/strong><\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sub-teor\u00eda<\/strong> Contextual<\/strong>. Se ocupa de la actividad mental implicada en conseguir ajuste al contexto. Con los tres procesos de la adaptaci\u00f3n, conformaci\u00f3n o transformaci\u00f3n y selecci\u00f3n, los individuos producen un ajuste ideal entre s\u00ed mismos y su ambiente.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n La teor\u00eda triangular del amor, la cual caracteriza el amor en una relaci\u00f3n interpersonal seg\u00fan tres componentes diferentes: intimidad, pasi\u00f3n y compromiso.<\/p>\n Adem\u00e1s, se ha trabajado tambi\u00e9n en la parte est\u00e9tica y cultural del arte egipcio. \u00c9stos utilizaban colores fuertes y brillantes para resaltar los ojos y te\u00f1\u00edan con ocre rojo y \u00f3xido de hierro natural la mayor\u00eda de sus pinturas y grabados.<\/p>\n Podemos observar estas caracter\u00edsticas en las im\u00e1genes inferiores.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo ha sido el desarrollo del proyecto?<\/strong><\/p>\n En primer lugar, se atendi\u00f3 a una clase te\u00f3rica, en la cual se present\u00f3 el arte egipcio y los diferentes autores de las inteligencias m\u00faltiples.<\/p>\n Seguidamente se nos plante\u00f3 la idea de realizar una b\u00fasqueda de investigaci\u00f3n<\/strong> acerca del arte egipcio, en el que ten\u00edamos que informarnos sobre qu\u00e9 es, caracter\u00edsticas, t\u00e9cnicas, figuras b\u00e1sicas y relaci\u00f3n del arte egipcio con el dibujo infantil.<\/p>\n Una vez se finaliz\u00f3 la b\u00fasqueda acerca del arte egipcio, empezamos a investigar sobre varios autores escogiendo \u00a0a Robert J. Sternberg<\/strong> porque consideramos que era un autor muy innovador y con el cual pod\u00edamos sacar buenas moralejas para realizar el cuento infantil que se nos planteaba.<\/p>\n A continuaci\u00f3n, comenzamos a investigar sobre cuentos infantiles de estas caracter\u00edsticas, y empezamos a escribir un cuento bas\u00e1ndonos en las cualidades del arte egipcio y de las teor\u00edas de Robert J. Sternberg.<\/p>\n Una vez nuestra inspiraci\u00f3n sali\u00f3 a flote, empezamos a escribir el cuento, plantear el dise\u00f1o de c\u00f3mo iba a ser y la relaci\u00f3n de este con el autor escogido.<\/p>\n La presentaci\u00f3n del trabajo consisti\u00f3 en presentar el cuento mediante un video, en el cual se contaba la historia y se citaba la moraleja en relaci\u00f3n a la teor\u00eda del amor y la sub-teor\u00eda contextual del autor<\/strong> nombrado.\u00a0 Las im\u00e1genes del cuento se realizaron mediante un power point en el cual extrajimos las im\u00e1genes de internet e \u00edbamos coloc\u00e1ndolas en las diapositivas.<\/p>\n Este es el resultado final que obtuvo nuestro cuento.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2020\/11\/Diapositiva3-e1604505076417.jpg\")
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