{"id":14675,"date":"2020-10-06T13:00:37","date_gmt":"2020-10-06T11:00:37","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/?p=14675"},"modified":"2021-04-28T10:46:44","modified_gmt":"2021-04-28T08:46:44","slug":"innovacion-educacion-universitaria-metodo-coil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uchceu.es\/magisterio\/innovacion-educacion-universitaria-metodo-coil\/","title":{"rendered":"El m\u00e9todo COIL, un punto de innovaci\u00f3n en la educaci\u00f3n universitaria"},"content":{"rendered":"

Desde hace meses, nuestra facultad se ha puesto a la cabeza en la implantaci\u00f3n de la metodolog\u00eda COIL<\/strong> en la universidad. Son ya varios los m\u00f3dulos de aprendizaje colaborativo que estamos lanzando en nuestros diferentes campus y que nos han llevado a trabajar, codo con codo, con compa\u00f1eros de todo el mundo. En esta ocasi\u00f3n, es la Universidad Austral de Argentina la que se ha unido a nosotros para sacar adelante un proyecto en el que estudiantes de ambas instituciones analizar\u00e1n los puntos fuertes y d\u00e9biles de nuestros respectivos sistemas educativos.<\/p>\n

Con Rosario Garc\u00eda Bellido<\/strong>, que coordina nuestros grados en Educaci\u00f3n y que ha capitaneado el m\u00f3dulo COIL, hemos querido aproximarnos a esta nueva forma de ense\u00f1ar. Una nueva forma de ense\u00f1ar m\u00e1s tecnol\u00f3gica, m\u00e1s motivadora y mucho m\u00e1s global. Y que, esperamos, siga implant\u00e1ndose con fuerza en nuestra facultad.<\/p>\n

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El m\u00f3dulo COIL se integra dentro de la materia \u201cTeor\u00eda e Historia de la Educaci\u00f3n\u201d, que se imparte en primer curso, \u00bfpodr\u00edas introducirnos a esta materia b\u00e1sica en la formaci\u00f3n de nuestros futuros maestros?<\/strong><\/h5>\n

La asignatura de Teor\u00eda e Historia de la Educaci\u00f3n<\/strong><\/a> es una materia que muestra al estudiante conocimientos sobre los sistemas educativos, qu\u00e9 teor\u00edas los sustentan, pero sobre todo de qu\u00e9 son consecuencia, es decir, de d\u00f3nde venimos ya que la historia es la que marca nuestro presente. Un maestro debe conocer c\u00f3mo se ha conformado el modelo educativo que actualmente conocemos para poder cambiarlo, para poder producir mejoras. No se pueden cambiar las patas de una mesa sin saber qu\u00e9 funci\u00f3n tienen, si son indispensables o no y las consecuencias del cambio. Por esto, es necesario que los estudiantes que van a ser maestros en pocos a\u00f1os conozcan la esencia de los modelos y sistemas educativos.<\/p>\n

Y, en esa evoluci\u00f3n de la educaci\u00f3n que mencionas, \u00bfqu\u00e9 figuras destacar\u00edas como referentes y que todos deber\u00edamos conocer?<\/b><\/h5>\n

Existen grandes referentes desde Grecia que han sido fuente de inspiraci\u00f3n para referentes, a su vez, m\u00e1s actuales. Para m\u00ed uno de los grandes es S\u00f3crates, que inspira un modelo muy necesario en nuestra sociedad actual. Un referente que incita a pensar, a conocerse a s\u00ed mismo y a preguntarse el porqu\u00e9 de las cosas, algo que hoy en d\u00eda escasea ya que las circunstancias y el impacto de las redes sociales nos lleva a comportamientos autom\u00e1ticos que no dan lugar a pensar antes de actuar. Este modelo se lleva a cabo en muchas escuelas hoy en d\u00eda y se engloba en el \u201cThinking Skills<\/strong>\u201d, \u201cCritical Thinking<\/strong>\u201d o \u201cLa rueda del pensamiento<\/strong>\u201d. Pero adem\u00e1s, S\u00f3crates ya dibuja un escenario educativo en el que el maestro es el gu\u00eda y el protagonista el alumno, algo que a lo largo de la historia cambi\u00f3 y se ha vuelto a recuperar: hemos vuelto a ese modelo.<\/p>\n

\u00abTenemos que modernizar el sistema educativo: los j\u00f3venes se desenvuelven en una realidad muy diferente y tenemos que dotarlos de herramientas que los hagan eficientes.\u00bb<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Otro referente de esa \u00e9poca es el gran Arist\u00f3teles, quien se puede considerar el padre de la ciencia y un modelo al que hemos vuelto con el aprendizaje experiencial<\/strong> (sabidur\u00eda te\u00f3rica y pr\u00e1ctica), algo que tambi\u00e9n caracteriza nuestro modelo de ense\u00f1anza de maestros en la CEU UCH: conocer y aprender haciendo.<\/p>\n

De ah\u00ed ya surgen corrientes pragm\u00e1ticas como las de Dewey o Kilpatrick, que enfocan la educaci\u00f3n desde una perspectiva democr\u00e1tica y unos aprendizajes que parten del inter\u00e9s del ni\u00f1o. Este modelo est\u00e1 muy vigente en la actualidad con el m\u00e9todo de proyectos. Y tambi\u00e9n destacar\u00eda corrientes m\u00e1s progresistas como Decroly o Freinet, que van un paso m\u00e1s all\u00e1, pues adem\u00e1s fomentan el aprendizaje cooperativo.<\/p>\n

Por supuesto, tenemos referentes espa\u00f1oles que a su vez han sido referentes para otros m\u00e1s actuales. Podr\u00eda nombrar a Andr\u00e9s Manj\u00f3n, creador de las escuelas Ave Mar\u00eda, que utiliza el juego como clave en el aprendizaje<\/strong>, y que podr\u00eda traducirse a lo que hoy conocemos como gamificaci\u00f3n<\/em>. Pedro Poveda, que foment\u00f3 la atenci\u00f3n a la diversidad, tan presente en la actualidad en la que las aulas tienen realidades muy diferentes.<\/p>\n