{"id":13160,"date":"2017-05-18T11:59:22","date_gmt":"2017-05-18T09:59:22","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.uchceu.es\/vida-en-el-campus\/?p=8369"},"modified":"2021-03-25T09:51:12","modified_gmt":"2021-03-25T08:51:12","slug":"ensenando-y-aprendiendo-en-malawi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uchceu.es\/campus-life\/ensenando-y-aprendiendo-en-malawi\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1ando y aprendiendo en Malawi"},"content":{"rendered":"

Este a\u00f1o he tenido la oportunidad de unirme al viaje emprendido por el grupo de la Facultad de Veterinaria \u201cVets for Africa\u201d a Benga, Malawi. Aprovechando que la Misi\u00f3n cat\u00f3lica establecida en esa misma localidad colabora con 3 escuelas, surgi\u00f3 la posibilidad de visitar uno de sus centros y asistir a sus clases.<\/p>\n

 <\/p>\n

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\nEl primer d\u00eda, lunes, conoc\u00ed al director de la escuela, quien, a su vez, me present\u00f3 al resto de los profesores. Tras compartir informaci\u00f3n sobre nuestros centros, el director me habl\u00f3 sobre los principales problemas a los que han de hacer frente a diario: la falta de material y recursos econ\u00f3micos, el escaso n\u00famero de aulas y profesores disponibles, el elevado n\u00famero de alumnos, el absentismo escolar y la poca implicaci\u00f3n de los padres. Resumiendo: 1.500 alumnos, 8 aulas y 8 profesores. Al terminar, me mostr\u00f3 el horario lectivo y planificamos el resto de la semana y las clases que yo impartir\u00eda. Decidimos que lo mejor era dar clase a alumnos de Standard 5, 6, 7 y 8, cuyas edades oscilaban entre 10 y 16 a\u00f1os, ya que con ellos podr\u00eda comunicarme mejor en ingl\u00e9s.<\/p>\n

Durante el resto de la semana impart\u00ed clases (sobre todo de Ingl\u00e9s, pero tambi\u00e9n otras asignaturas, como Social Sciences, Like Skills, Arts and Sports, Mathematics o Science and Technology) a los cuatro grupos. El nivel de ingl\u00e9s de los alumnos era m\u00e1s bajo de lo que me hab\u00edan informado, y \u00e9stos no contaban con ning\u00fan tipo de material, salvo por un bol\u00edgrafo para uno de cada cuatro alumnos. Al principio la comunicaci\u00f3n era algo trabada, pero la buena predisposici\u00f3n de los estudiantes permiti\u00f3 que mejorara enseguida, y gracias a la repetici\u00f3n y al uso de lenguaje corporal y dibujos en la pizarra, logramos entendernos enseguida.<\/p>\n

De Espa\u00f1a hab\u00eda tra\u00eddo varios juegos y ejercicios que pudimos utilizar, regulando el nivel de dificultad seg\u00fan el nivel de la clase. Entre ellos hab\u00eda fichas de vocabulario, tarjetas adhesivas y de colores, o una pelota que sirvi\u00f3 para practicar frases simples en ingl\u00e9s. Ninguno de los estudiantes hab\u00eda visto nunca la mayor\u00eda de los objetos que se les entreg\u00f3, lo cual aument\u00f3 visiblemente su nivel de motivaci\u00f3n, haciendo que el aprendizaje fuera m\u00e1s productivo.<\/p>\n

En el transcurso de la semana tuve la suerte de hablar con nativos y preguntarles sobre diferentes aspectos de la educaci\u00f3n en el pa\u00eds. En un contexto social tan diferente, fueron muchas las cosas que me sorprendieron. Sin duda una de ellas fue su manera de lidiar con las enfermedades. Para ellos, incluidos los profesores, el SIDA es un tema tab\u00fa, y la mayor\u00eda de la gente prefiere no tratarlo. Este hecho nos da una idea de la falta de informaci\u00f3n que existe en estas localidades, algo que podr\u00eda mejorarse mediante charlas informativas sobre m\u00e9todos preventivos y causantes de enfermedades como \u00e9sta. Vale la pena recalcar que Malawi es el 9\u00ba pa\u00eds del mundo con mayores \u00edndices de SIDA.<\/p>\n

Para terminar la semana en Mkhula me desped\u00ed de los alumnos con un partido de b\u00e9isbol -tras haberles explicado las reglas del juego-. Se divirtieron mucho y prometieron que seguir\u00edan practic\u00e1ndolo con los conos y las pelotas que les dej\u00e9 all\u00ed. Quise tambi\u00e9n reunirme con los profesores para intercambiar opiniones, preguntarles sobre sus necesidades y dificultades, y contarles cu\u00e1l hab\u00eda sido mi impresi\u00f3n y, sobre todo, para agradecerles su calurosa acogida.<\/p>\n

En cuanto a la vida fuera del colegio, lo que m\u00e1s me sorprendi\u00f3 fue sin duda la buena armon\u00eda que reina en el pa\u00eds, la amabilidad de su gente, y la manera de sonre\u00edr de los ni\u00f1os. El \u00faltimo d\u00eda tuve la suerte de presenciar una ceremonia religiosa local: escucharles cantar y verles bailar en medio de la naturaleza fue un aut\u00e9ntico privilegio.<\/p>\n

Obviando la incomparable experiencia que esto ha supuesto para m\u00ed a nivel personal, me queda una gran satisfacci\u00f3n por el trabajo realizado. Si bien es cierto que existe una consternaci\u00f3n por la realidad que all\u00ed se vive, tambi\u00e9n se percibe la sensaci\u00f3n de que tanto alumnos como profesores tienen ganas de mejorar la situaci\u00f3n.<\/p>\n

En mi opini\u00f3n, queda mucho por hacer, pero peque\u00f1os proyectos como \u00e9ste pueden suponer grandes cambios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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