{"id":9322,"date":"2020-02-25T15:50:33","date_gmt":"2020-02-25T14:50:33","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.uchceu.es\/arquitectura\/?p=9322"},"modified":"2020-06-01T10:46:52","modified_gmt":"2020-06-01T08:46:52","slug":"geometria-fractal-coil-arquitectura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uchceu.es\/arquitectura\/geometria-fractal-coil-arquitectura\/","title":{"rendered":"Geometr\u00eda fractal e internacional: un m\u00f3dulo COIL en Arquitectura"},"content":{"rendered":"

Las temidas matem\u00e1ticas y sus conceptos imposibles: variables, c\u00e1lculos y geometr\u00eda fractal. O, por lo menos, hasta que conoces a la persona que est\u00e1 detr\u00e1s de estos conocimientos en nuestra Escuela…<\/p>\n

Doctora en Matem\u00e1ticas, apasionada de los n\u00fameros y profesora por vocaci\u00f3n. Una conversaci\u00f3n con la profesora Luc\u00eda Hilario<\/strong> basta para entender por qu\u00e9 con ella, \u00a1las matem\u00e1ticas resultan tan interesantes! Con Luc\u00eda hemos podido conversar sobre el sentido de las mates<\/em>, su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica y, sobre todo, sobre c\u00f3mo ha logrado darles un twist<\/em> internacional e innovador. Y la soluci\u00f3n a esta ecuaci\u00f3n se la ha dado la metodolog\u00eda COIL – Collaborative Online International Learning<\/em><\/strong><\/a>.<\/p>\n

\"La
Luc\u00eda Hilario va a liderar el modulo COIL de Geometr\u00eda fractal en la carrera de Architecture<\/figcaption><\/figure>\n

Luc\u00eda, la ESET ha sido de las primeras en lanzarse a esta iniciativa disruptiva llamada COIL, y adem\u00e1s lo hace apostando fuerte con m\u00f3dulos previstos en Matem\u00e1ticas, Teor\u00eda de la Arquitectura y Construcci\u00f3n de Cimentaciones y Estructuras. \u00bfQu\u00e9 es lo que te ha impulsado a ti a incluir este m\u00f3dulo en tu asignatura?<\/strong><\/p>\n

No lo dudo: el perfil de nuestros estudiantes, que es totalmente internacional. Para ellos, poder acercarse a una universidad como la Florida International University<\/strong><\/a> es muy positivo porque hace de su experiencia aqu\u00ed algo mucho m\u00e1s global. De alguna manera, hace todav\u00eda m\u00e1s tangible la internacionalizaci\u00f3n de la Escuela.<\/p>\n

Personalmente, desde que se plante\u00f3 el proyecto tuve claro lo que quer\u00eda hacer. Imparto clases tanto en Direcci\u00f3n de Empresas como en Architecture, pero aqu\u00ed mi grupo de alumnos es m\u00e1s reducido. Esto, unido a su car\u00e1cter internacional, hac\u00eda mucho m\u00e1s factible coordinar un primer m\u00f3dulo COIL.<\/p>\n

Un m\u00f3dulo que vais a encajar en la asignatura de Matem\u00e1ticas, \u00bfha resultado f\u00e1cil plantearlo?<\/strong><\/p>\n

Estudiamos Matem\u00e1ticas en los dos cuatrimestres del primer curso, y siempre intento dar herramientas matem\u00e1ticas<\/strong> que se pueden encontrar en f\u00edsica o en c\u00e1lculo de estructuras. Por otro lado, tambi\u00e9n me centro en unas matem\u00e1ticas que conectan m\u00e1s con la vida real de un arquitecto: estudiamos el n\u00famero de oro<\/strong>, la curva catenaria<\/strong>, geometr\u00eda fractal<\/strong>, etc. Y siempre, intentando que el aprendizaje sea muy experiencial. Por ejemplo, pr\u00f3ximamente visitaremos la Ciudad de las Artes para que un arquitecto nos explique qu\u00e9 superficies se han utilizado en su construcci\u00f3n.<\/p>\n

\"Geometr\u00eda
La Ciudad de las Artes de Valencia, un entorno repleto de superficies y estructuras interesantes<\/figcaption><\/figure>\n

No creo que mi asignatura sea una de las hueso<\/em> de la carrera porque siempre intento aportar herramientas, por ejemplo de geometr\u00eda, que luego sean aplicables a proyectos. Tambi\u00e9n es cierto que se trata de una materia donde nos encontramos con niveles de conocimiento muy asim\u00e9tricos, y esto tambi\u00e9n lo hemos de tener en cuenta. Por eso, los primeros meses me dedico a encontrar un equilibrio entre los estudiantes que tienen m\u00e1s y los que tienen menos base matem\u00e1tica.<\/p>\n

Eso s\u00ed, siempre introduzco elementos nuevos en mi asignatura: desde las c\u00f3nicas a la proporci\u00f3n \u00e1urea, que ya utilizaban los griegos en sus edificios y que sigue totalmente vigente en la actualidad.<\/p>\n

Una proporci\u00f3n muy perfecta que busca el equilibrio y la belleza. \u00bfQu\u00e9 otros conceptos matem\u00e1ticos ense\u00f1as que luego se puedan aplicar a la arquitectura?<\/strong><\/p>\n

Otros conceptos matem\u00e1ticos b\u00e1sicos en arquitectura ser\u00edan, por ejemplo, las c\u00f3nicas<\/strong>. Piensa que, en un edificio, uno puede encontrarse gran cantidad de c\u00edrculos, elipses, par\u00e1bolas e hip\u00e9rbolas. La curva catenaria<\/strong> ser\u00eda otro ejemplo, que Gaud\u00ed utiliz\u00f3 adem\u00e1s much\u00edsimo en sus edificios. O las curvas y superficies param\u00e9tricas<\/strong>, muy presentes en CAGD (Computer Aided Geometric Design<\/em>): NURBS, B-spline, Rational B\u00e9zier, B\u00e9zier, etc.<\/p>\n